虛擬展覽的獨特性

虛擬展覽透過集合、互連及發佈數碼多媒體展品來呈現一個或一系列嶄新的主題，為參觀者提供互動的體驗。展品要經過小心選取及以敘述或邏輯方式編排，以「結合情景的内容」（the content in a context）讓參觀者參與一個另類的發現和追尋知識的學習過程：

• 在地化（Localization）： 讓參觀者置身一個虛擬的情境，令其熟悉展覽所呈現的文化元素
• 連繫性（Relevance）： 能讓衆多的參觀者登入虛擬展覽及吸引其瀏覽
• 互動性（Interaction）： 為參觀者提供互動，例如放大圖片或點選內容以獲得詳細說明
• 可維護性（Maintainability）： 可以進行更新，添加新元素，補充或更正内容
• 通達性（Accessibility）： 接觸讓無法參與實體展覽的觀眾

虛擬展覽的貢獻

虛擬展覽在提供全面的感官和情感體驗上無法取代實體展覽，但網上展覽可以作為一個替代並提供一些「增值」的虛擬體驗，如：

• 方便和直接地由個人電腦或手提電話造訪展覽及瀏覽豐富的內容
• 可根據個人選擇的路線和節奏自由地瀏覽不同內容
• 能把展覽內容儲存及於日後再用
• 能透過虛擬展覽連結至其他不同的網站
• 提供以用家為中心的體驗，讓參觀者擁有獨特的自主感（a unique sense of ownership）

不同的教育研究指出讓學生以第一身視角在三維互動環境去進行互動，能夠彌補體驗式學習與信息傳遞之間的差距（Jonassen 等， 1999），為學生營造更自主的探索及學習的機會，進而增強學生學習參與度（Dickey 2005）。以下為教師運用虛擬展覽於視覺藝術教學的一些優勢：

• 能根據學生的學習程度、興趣、課程需要選取展覽主題及編排展覽内容，深化主題單元教學設計
• 能靈活配合學習進度隨時更新及轉換展覽内容， 增加教學資源應用的彈性
• 讓學生在無時間和次數限制下，根據個人選擇的路線及節奏，隨時隨地瀏覽展覽，鼓勵自主學習
• 讓參學生更容易觀賞到一些無法在實體展覽展出的作品細節及多媒體資料，提升藝術館學習興趣
• 能展示不同時期、地區的作品，並連結至其他藝術館館藏資料庫及學習資源，或供學生下載或儲存相關參考資料，促進藝術評賞學習及創作
• 能連結至其他互動學習平台，讓學生參與相關延伸學習活動，加强課堂互動性
• 能作爲網上學習資料庫，儲存主題展覽相關的資料及展示學生階段性的學習成果

根據Lord & Piacente（2014）歸納的觀衆領會展覽的五大模式，在策劃用於視覺藝術科教學的虛擬展覽時，可以考慮以下要點：

• 靜思（Contemplation）： 部分未能在課堂介紹的作品可以加入虛擬展覽，留待學生在課餘時間自行瀏覽及靜思欣賞
• 理解（Comprehension）： 在虛擬展覽加入多元化的延伸活動，有助學生更容易理解及建構作品之間的聯繫
• 發現（Discovery）： 在虛擬展覽加入其他的超鏈結，連繫不同的網上學習資源，讓學生自行發掘更多相關的作品及資料
• 互動（Interaction）： 以虛擬展覽的超鏈結功能進行課堂以外的延伸活動，例如小測驗或遊戲、提交工作紙或家課練習等
• 參與（Participation）： 透過連結學校的互動學習平台鼓勵學生進行課堂以外的討論或評賞的活動

初步構思虛擬展覽教學概念

一個好的展覽始於一個強大而有意義的想法， 教師可運用自身的教學經驗及參照學生或課程需要作以下方面的初步構思：

• 虛擬展覽主題
• 延伸活動
• 創作活動

展開策展研究

虛擬展覽的成效很大程度上取決於策展研究的質量以及構成展覽的展品和其他資料，以下為兩大主要的研究方向：

• 主題研究： 搜集廣泛的背景資料以建立展覽主題框架及實質的内容
• 展品研究： 透過不同種類的網上藝術資料庫，例如搜尋器、網上學習資源庫、網上藝術館藏品庫、網上藝術館藏品圖錄、電子檔案庫及圖書館、圖像爲主的社交媒體網絡、網上虛擬展覽或其他圖像資料庫等進行展品研究和收集相關資料

選取展品

依據不同的展覽主題，選取古今中外、本地及世界各地博物館藏品及網上學習資源。以下為主要的選取方向：

• 傑出的作品： 例如藝術家最佳的作品、最特殊或與具非凡的故事背景的作品
• 具代表性的作品： 例如可以顯示與特定主題最相關的藝術風格、創作媒介或特定的視覺元素的作品
• 引起學習興趣的作品： 例如與學生生活經驗相關，能產生共鳴的作品

撰寫展覽文本

文本要精簡並按學生理解能力而撰寫 ，可加入提問、人物說話、比較和個人故事，引發學生的興趣及與展品建立連繫。

• 展覽介紹： 介紹展覽主題、主要内容及展覽部分等，約為300-500字
• 展品介紹： 有關展品的資料，可以附以其他網站或檔案的鏈結，幫助學生了解展品的細節，每件展品介紹約為 150 - 200字

設計相關課堂及延伸學習活動

根據虛擬展覽的主題，挑選部分的展品設計一些課堂延伸活動及創作活動，以連繫課堂及課餘的學習。

• 課堂或其他延伸活動： 主要為加强與藝術品接觸以及豐富虛擬展覽學習參與的活動，例如介紹作品分析鑑賞，分組討論或遊戲
• 創作活動： 主要為連繫藝術品體驗與藝術創作的活動 ，可靈活運用虛擬展覽的各種互動功能幫助學生進行相關資料搜集、概念發展、技巧練習等

參考

• Gabriela D., Cornel L. & Cristian C. (2014). Creating Virtual Exhibitions for Educational and Cultural Development. Informatica Economica, 18, 102–110.
• Hubard, O. (2006). Activities in the art museum. NAEA Advisory, 1-2.
• International Network for a Digital Cultural Heritage e-Infrastructure. (2012). Handbook on virtual exhibitions and virtual performances version 1.0, 18. Retrieved from Dedale website: http://www.dedale.info/_objets/medias/autres/indicate-handbook-on-virtual-exhibitions-and-virtual-performances-751.pdf
• Katz, J. E. & Halpern, D. (2015). Can Virtual Museums Motivate Students? Toward a Constructivist Learning Approach. Journal of Science Education and Technology, 24(6), 776–788.
• Lord, B., & Piacente, M. (2014). Manual of museum exhibitions. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.